Dans un article récemment publié par Rapid Transition Alliance , l'éducation des filles est qualifiée de « puissant catalyseur de changement rapide » face à l'urgence climatique. Bien que touchées de manière disproportionnée par le choc climatique, il a été souligné que ce sont les femmes et les filles qui pourraient apporter les solutions les plus efficaces, à condition d'améliorer leurs perspectives éducatives. Il est largement admis qu'éduquer les femmes, c'est éduquer une famille, qui à son tour éduque toute une communauté, et ainsi de suite.
Dans une liste de 100 activités de réduction des émissions établie par une coalition de scientifiques, de chercheurs, de chefs d'entreprise et de décideurs politiques pour le projet Drawdown , l'éducation des filles – au même titre que la planification familiale – figure au sixième rang, devançant ainsi le recours à des solutions technologiques complexes comme les panneaux solaires photovoltaïques et les voitures électriques. En effet, si les résultats directs des technologies vertes sont manifestes, l'impact de l'amélioration des perspectives offertes aux filles est multiple et d'une grande portée.
« Il est maintenant clair que la scolarisation d'un plus grand nombre de filles et leur donner une éducation de qualité ont une série d'effets en cascade profonds : incidence réduite des maladies, espérance de vie plus longue, plus de prospérité économique, moins de mariages forcés et moins d'enfants. Un meilleur accès à l'éducation et un meilleur niveau de scolarité donnent non seulement aux femmes les compétences nécessaires pour faire face aux effets du changement climatique, mais cela leur donne également une influence sur la façon dont leurs communautés militent contre lui.
L'article cite le programme de santé communautaire de Blue Ventures à Madagascar, Safidy (qui signifie « choix »), comme exemple de l'interdépendance entre l'éducation des filles et la réussite dans la lutte contre le changement climatique. Grâce à ce programme, Blue Ventures a pu constater concrètement l'effet d'entraînement positif de l'autonomisation des femmes : celles qui bénéficiaient de nos services de santé communautaires gagnaient deux fois plus que celles qui n'y avaient pas accès et affichaient des priorités à long terme. Elles sont mieux à même de se lancer dans des activités génératrices de revenus alternatives et de participer à des initiatives communautaires de conservation marine.
Adopter une approche holistique du travail avec les communautés, qui garantit la satisfaction des besoins sanitaires fondamentaux des femmes et des filles, permet à ces communautés d'être plus résilientes face aux chocs climatiques et mieux à même de s'engager dans des activités nécessitant une planification à long terme, comme la gestion durable de leurs ressources naturelles. En éduquant et en autonomisant les filles, les communautés sont mieux à même d'envisager l'avenir ; vivre en harmonie avec leur environnement devient ainsi une possibilité réaliste.
Lisez l'histoire d'Irène pour en savoir plus sur le lien inextricable entre l'éducation, la santé et l'environnement.
Découvrez-en plus sur le réseau Madagascar PHE , qui a étendu cette approche holistique à Madagascar.
Photo : Louise Jasper
