Em um artigo publicado recentemente pela Rapid Transition Alliance , a educação para meninas foi apontada como um “poderoso catalisador para mudanças rápidas” no combate à emergência climática. Apesar de serem desproporcionalmente afetadas pelos impactos climáticos, foi destacado que são as mulheres e meninas que podem encontrar algumas das soluções mais eficazes – se suas oportunidades educacionais forem aprimoradas. É amplamente reconhecido que, ao educar mulheres, educa-se uma família, que educa uma comunidade, e assim por diante.
Em uma lista de 100 atividades de redução de emissões compilada por uma coalizão de cientistas, pesquisadores, líderes empresariais e formuladores de políticas para o Projeto Drawdown , a educação de meninas — juntamente com o planejamento familiar — ficou em sexto lugar, acima do uso de soluções tecnológicas complexas como painéis solares em telhados e carros elétricos. Isso ocorre porque, embora os resultados diretos da tecnologia verde sejam evidentes, o impacto da melhoria das oportunidades para as meninas é multifacetado e abrangente:
“Agora está claro que colocar mais meninas na escola e dar-lhes uma educação de qualidade tem uma série de efeitos profundos e em cascata: redução da incidência de doenças, maior expectativa de vida, mais prosperidade econômica, menos casamentos forçados e menos filhos. Melhor acesso e realização educacional não apenas equipa as mulheres com as habilidades para lidar com os efeitos das mudanças climáticas, mas também lhes dá influência sobre como suas comunidades militam contra ela. ”
O artigo cita o programa de saúde comunitária da Blue Ventures em Madagascar, Safidy (que significa "escolha"), como um exemplo da interligação entre a educação de meninas e o sucesso no combate às mudanças climáticas. Por meio desse programa, a Blue Ventures observou, na prática, o efeito multiplicador que o empoderamento feminino pode ter: as mulheres que utilizavam nossos serviços de saúde comunitária ganhavam o dobro das mulheres que não os utilizavam e demonstravam ter prioridades de longo prazo. Elas estão mais aptas a participar de meios de subsistência alternativos e a se engajar em iniciativas de conservação marinha lideradas pela comunidade .
Adotar uma abordagem holística no trabalho com as comunidades, que assegure o atendimento das necessidades básicas de saúde de mulheres e meninas, significa que essas comunidades se tornam mais resilientes aos impactos climáticos e mais aptas a se engajar em atividades que exigem planejamento a longo prazo, como a gestão sustentável de seus recursos naturais. Por meio da educação e do empoderamento de meninas, as comunidades conseguem vislumbrar um futuro melhor – e, assim, viver em harmonia com o meio ambiente torna-se uma possibilidade viável.
Leia a história de Irene para descobrir mais sobre a ligação indissociável entre educação, saúde e meio ambiente.
Descubra mais sobre a Rede PHE de Madagascar , que expandiu essa abordagem holística em Madagascar.
Foto: Louise Jasper
